Projeto Poemas:

PROJETO POEMAS

Introdução: A Arca de Noé

A Arca de Noé é o primeiro livro que será introduzido no projeto, sequencialmente outros serão apresentados, pelo professor e pelos alunos, preferencialmente que sejam livros poéticos, mas sem descartar os livros e histórias pesquisados pelos alunos, sendo este um projeto flexível com abertura para novos caminhos que possam surgir no decorrer do processo, mas não alterando o produto final, mas adquirindo novos saberes e conhecimentos a todos envolvidos no projeto.

Justificativa:

Através do envolvimento com o projeto, os alunos ao pesquisar, serão precursores do seu próprio conhecimento. Oportunizar os alunos a conhecer a história antiga, que envolve a interdisciplinaridade, colocando em ênfase, a leitura oral e escrita, conhecimentos geográficos e literatura.

Objetivos:

·         Promover conhecimentos da história antiga e situa-las a través do tempo.

·         Envolver os alunos com a pesquisa.

·         Desenvolvimento da língua Oral e escrita, através da leitura e funcionalidades das atividades escritas e por manuseio de livros.

·         Despertar a sensibilidade como leitor.

·         Adquirir autonomia, através da leitura e busca pelo conhecimento.

·         Ampliar o repertório de poemas a partir do contato com os poemas descritos e obtidos pelo professor e a pesquisa do aluno.

·         Escolher livros para apreciar.

·         Oportunizar a leitura compartilhada.

·         Adquirir conhecimentos geográficos através da história apresentada, delimitando e especificando os espaços geográficos e clima, antes e depois do acontecimento que marcou a história da Terra.

·         Introduzir mudanças na voz quanto a utilização de poemas e comunicação na história apresentada, que os alunos percebam as diferenças entre poemas.

·         Incentivar o trabalho em grupo.

·         Produzir textos poéticos.

Disciplinas envolvidas:

            Português, História, Literatura, Geografia.

Conteúdos a serem trabalhados:

Através da roda de conversar, avaliar o conhecimento prévio dos alunos sobre poemas, a partir deste ponto inserir uma sequência de atividades e pesquisas.

            Livros, inicialmente a Arca de Noé, de Vinícios de Moraes, apropriando a linguagem para o poema.

            Trabalhar noções de Geografia e História a partir do livro a Arca de Noé.

            Musicalização, CD e DVD A Arca de Noé, enfatizando a literatura.

Pesquisa com os pais sobre poemas, e pesquisa na internet.

Situar no mapa que região aconteceu a construção da Arca de Noé, relatar o clima e as diferenciações da Terra antes e depois do Dilúvio.

Associação de duplas e trabalho em equipe, apresentação ao público.

Faixa etária:

Ensino Fundamental I, 2º ano

Tempo previsto:

Durante um bimestre, duas aulas semanais.

Materiais necessários:

 Livros, cadernos, lápis, computador, som, telão, cd, dvd, cartolina.

Desenvolvimento:

            Apresentar ao grupo a sequência de atividades e a situação comunicativa que finalizará o projeto. Uma confecção de um livro com poemas construídos pelos alunos e uma apresentação de um sarau para o público, pais, professores, gestores e alunos de toda a escola.

Roda de conversa sobre sarau e poema. Explicar o significado da palavra sarau e registrá-la no caderno.

Apresentar o livro a Arca de Noé, e perguntar aos alunos sobre qual assunto   o livro abordará, levantar oralmente os dados sobre o autor e ilustrador.

Contar para os alunos a versão poética da história “A arca de Noé”. Interpretar oralmente a história.

Seduzi-los ao papel de ilustradores com a pergunta: Que casal de animais vocês colocariam primeiro na Arca?

Montar um painel de palavras na sala de aula com ajuda dos alunos: Na minha arca tem...que rima com...

Remontar o poema A Arca de Noé com suas próprias palavras

Roda de leitura, oferecer diversos livros de poesia e fazer a leitura de alguns deles.

Organizar com as crianças uma biblioteca de classe com livros de poesia e disponibilizar a leitura autônoma ou pela professora, os livros poderão ser doados pelos alunos e a quem interessar o projeto, doadores anônimos.

Situar em que momento da história ocorreu a construção da arca de Noé, relatar sobre o clima, que não havia chuvas sobre a terra, e após o dilúvio as chuvas passaram a ser constante. Explicar qual o motivo e a necessidade de colocar os casais de animais na Arca, bem como também o valor da família. Conscientizar os alunos da necessidade do outro e do trabalho em equipe. Pedir para os alunos desenhar sobre a importância das chuvas. Em casa os alunos em uma entrevista para os pais, se localizarão em um importante fato que aconteceu no passado que trouxe mudanças para o presente. Trazer por escrito para a sala de aula.

Leitura das entrevistas

Leitura autônoma ou compartilhada em classe, sugestões para leitura que será desenvolvida no sarau, interpretar oralmente como um ensaio.

ü   A casa

ü  O relógio

ü  A foca

ü  O pinguim

ü  O peru

ü  As borboletas

ü  A pulga

ü  A corujinha

ü  A cachorrinha

ü  O elefantinho

ü  Incentivar os alunos a produzirem pequenos versos com rimas.

Inserir a música, ouvir o CD I e II da Arca de Noé com os alunos, após esta audição, identificar na musicalização versos, rimas e estrofes e repetições.

Cantar ou ler as músicas fazendo trocas de rimas. O professor deve levar para a sala alguns versos escritos e fazer trocas entre os alunos, para que todos tenham acesso ao material.

Elaborar um poema coletivamente escolhido pelo grupo, temas sugeridos: Escola, floresta, classe, turma, animal, planta, livro. Elaborar um bilhete coletivo para os pais, solicitando que registrem alguma poesia que lembram de cor.

Assistir ao DVD A Arca de Noé, após assistir, escrever um poema sobre o filme.

Montar duplas, para pesquisar sobre A arca de Noé e curiosidades sobre Vinícios de Moraes, na sala de informática, registrar no caderno.

Conversar sobre quem foi Vinícius de Moraes, durante o debate colher informações sobre a pesquisa anterior.

Produto final:

Confecção do livro de poemas realizado pelos alunos. Cada dupla irá criar o seu poema, assinando no final com seus respectivos nomes, cada poema terá no máximo vinte linhas, a professora na sala de aula irá ajudá-los nas dificuldades. Após o término a professora fará as correções e leituras de cada poema, entregando aos alunos com as correções, para o poema ser refeito e entregue para a montagem do livro que acontecerá na sala de aula juntamente com professor e aluno, não esquecendo de coletivamente definir o nome do livro e a ordem das página que irá compor o mesmo. Este livro será de acesso a todos os alunos depois da sua confecção, cada dia um aluno levará para casa para sua apreciação e dos pais.

Uma apresentação de um sarau ao público, com o título “Momentos de Poesia”, a apresentação será no auditório com a presença de alunos, professores, pais e gestores.

Roteiro

1º momento: Organizar a sala em grupos

2º momento: Cada grupo escolherá um poema do livro adotado.

3º momento: Com orientação da professora combinar como será apresentado.

Sugestão: Jogral

1)    Cada criança ou dupla lê um verso

2)    Cada criança ou dupla lê uma estrofe

Fazer a leitura de poemas destacando a importância do tom de voz, ritmo e entonação para leitura individual e em grupo.

Gravar a leitura do grupo e avaliar com as crianças os aspectos que devem ser melhorados.

4ªº momento: Enviar como lição de casa a leitura oral do poema escolhido pelo grupo. Obs.: Aproveitar sempre uns 15 minutos no final do dia para ensaiar.

5º momento: Escolher uma música do CD “Arca de Noé” para ser apresentada por todos os alunos para a introdução da apresentação do Sarau.

6º momento: Enviar convite para os pais.

7º momento: Apresentação do sarau.

            Avaliação

A avaliação será durante todo o processo, por observação e de associação com as atividades propostas, bem com a realização das mesmas, o trabalho em equipe e o desempenho de cada aluno. A avaliação final, a confecção do livro será abordado a forma textual que cada dupla conseguiu realizar diante do tema proposto, sendo analisados a construção de textos, a abordagem da poesia, localização em que se inseri o poema, a ortografia, as rimas e a autonomia da leitura oral, sendo possível diante dos objetivos não atingidos rever alguns conceitos após a avaliação.